Приложение № 1 
Кодификатор элементов содержания по обществознанию для составления контрольных измерительных материалов (КИМ)

Кодификатор составлен на базе обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования (приложения к Приказам Минобразования РФ №1236 от 19.05.98  и № 56 от 30.06.99).

Код	Код
контроли-руемого элемента	
Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ	
1		Общество	
	1.1	Общество как динамичная система	
	1.2	Общество и природа	
	1.3	Общество и культура	
	1.4	Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества	
	1.5	Важнейшие институты общества	
	1.6	Многообразие путей и форм общественного развития	
	1.7	Проблема общественного прогресса	
	1.8	Целостность современного мира, его противоречия	
	1.9	Глобальные проблемы человечества	
2		Человек	
	2.1	Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.	
	2.2	Бытие человека	
	2.3	Потребности и способности человека	
	2.4	Деятельность человека, ее основные виды	
	2.5	Деятельность и творчество	
	2.6	Цель и смысл жизни человека	
	2.7	Самореализация	
	2.8	Личность, ее социализация и воспитание	
	2.9	Внутренний мир человека	
	2.10	Сознательное и бессознательное	
	2.11	Самопознание	
	2.12	Поведение	
	2.13	Свобода и ответственность личности	
3		Познание	
	3.1	Познание мира	
	3.2	Формы познания: чувственное и рациональное, истинное и ложное	
	3.3	Истина и ее критерии	
	3.4	Многообразие форм человеческого знания.	
	3.5	Научное познание	
	3.6	Науки о человеке и обществе	
	3.7	Социальное и гуманитарное знание	
4		Духовная жизнь общества	
	4.1	Культура и духовная жизнь	
	4.2	Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная культуры; молодежная субкультура	
	4.3	Средства массовой информации	
	4.4	Искусство, его формы, основные направления	
	4.5	Наука	
	4.6	Образование и самообразование	
                                                                                                            продолжение таблицы
	4.7	Религия как феномен культуры. 	
	4.8	Мораль, ее категории	
	4.9	Тенденции духовной жизни современной России	
5		Экономическая сфера жизни общества	
	5.1	Экономика: наука и хозяйство	
	5.2	Экономическая культура	
	5.3	Экономическое содержание собственности	
	5.4	Экономические системы	
	5.5	Многообразие рынков	
	5.6	Измерители экономической деятельности	
	5.7	Экономический цикл и экономический рост	
	5.8	Специализация	
	5.9	Обмен	
	5.10	Государственный бюджет	
	5.11	Государственный долг	
	5.12	Денежно-кредитная политика	
	5.13	Налоговая политика	
	5.14	Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система	
	5.15	Экономика потребителя	
	5.16	Экономика производителя	
	5.17	Рынок труда	
	5.18	Безработица	
	5.19	Уровень жизни	
	5.20	Прожиточный минимум	
	5.21	Россия в условиях рыночной экономики	
6		Социальные отношения	
	6.1	Социальные отношения  и взаимодействия	
	6.2	Многообразие социальных групп	
	6.3	Социальный статус	
	6.4	Социальные роли	
	6.5	Неравенство и социальная стратификация	
	6.6	Социальная мобильность	
	6.7	Социальные нормы	
	6.8	Отклоняющееся поведение	
	6.9	Социальный контроль и самоконтроль	
	6.10	Семья как социальный институт и малая группа	
	6.11	Тенденции развития семьи	
	6.12	Молодежь как социальная группа	
	6.13	Этнические общности	
	6.14	Межнациональные отношения	
	6.15	Социальный конфликт и пути его разрешения	
	6.16	Национальная политика	
	6.17	Социальные процессы в современной России	
7		Политика	
	7.1	Власть, ее происхождение и виды	
	7.2	Политическая система	
	7.3	Признаки, функции, формы государства	
	7.4	Государственный аппарат	
	7.5	Избирательные системы	
	7.6	Политические партии и движения	
                                                                                                            продолжение таблицы
	7.7	Политическая идеология	
	7.8	Политические режимы	
	7.9	Местное самоуправление	
	7.10	Политическая культура	
	7.11	Основные черты гражданского общества	
	7.12	Правовое государство	
	7.13	Политическая жизнь современной России	
8		Право	
	8.1	Право в системе социальных норм	
	8.2	Система права: основные отрасли, институты, отношения	
	8.3	Источники права	
	8.4	Правовые акты	
	8.5	Правоотношения	
	8.6	Правонарушения	
	8.7	Конституция в иерархии нормативных актов	
	8.8	Публичное и частное право	
	8.9	 Юридическая ответственность и ее виды	
	8.10	Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации	
	8.11	Правовые основы  брака и семьи	
	8.12	Международные документы по правам человека	
	8.13	Система судебной  защиты прав человека	
	8.14	Основы Конституционного строя Российской Федерации	
	8.15	Федерация, ее субъекты	
	8.16	Законодательная, исполнительная и судебная власть в Российской Федерации	
	8.17	Институт президентства	
	8.18	Правоохранительные органы	
	8.19	Международное гуманитарное право	
	8.20	Правовая культура	

Приложение № 2

Спецификация теста №14. Стартовый тест.

№	Код по кодификатору	Темы, выносимые на проверку	
1.	1.1	Общество как динамичная система	
2.	1.6	Многообразие путей и форм общественного развития	
3.	3.1, 3.2	Познание мира. Формы познания: чувственное и рациональное, истинное и ложное.	
4.	4.1, 4.2	Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная культуры; молодежная субкультура.	
5.	2.4	Деятельность человека, ее основные виды	
6.	5.5	Многообразие рынков	
7.	5.4	Экономические системы	
8.	5.13	Налоговая политика	
9.	6.3, 6.4	Социальные роли. Социальный статус.	
10	6.1, 6.2	Социальные отношения  и взаимодействия. Многообразие социальных групп.	
11.	6.9	Социальный контроль и самоконтроль.	
12.	6.6	Социальная мобильность.	
13.	7.2	Политическая система.	
14.	7.3	Признаки, функции, формы государства.	
15.	7.6	Политические партии и движения.	
16.	7.3, 7.12	Признаки, функции, формы государства. Правовое государство	
17.	8.1	Право в системе социальных норм. 	
18.	8.14	Основы Конституционного строя Российской Федерации.	
19.	8.10	Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации.	

Спецификация теста №15. Итоговый тест.10 класс.

№	Код по кодификатору	Темы, включаемые в проверку	
1.	1.1, 1.2	Общество как динамичная система, институты общества. Общество и природа.	
2.	1.6, 1.7	Многообразие путей и форм общественного развития. Проблема общественного прогресса.	
3.	3.1, 3.2, 3.5	Познание мира. Формы познания: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии.	
4.	4.1, 4.2, 4.5, 4.6	Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная культуры; молодежная субкультура. Наука. Образование и самообразование.	
5.	2.1, 2.3, 2.4, 2.8	Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Потребности и способности человека. Деятельность человека, ее основные виды. Личность, ее социализация и воспитание.	
6.	5.1	Экономика: наука и хозяйство. 	
7.	5.4, 5.5	Экономические системы. Многообразие рынков.	
8.	5.10, 5.11, 5.12, 5.13	Государственный бюджет. Государственный долг. Денежно-кредитная политика. Налоговая политика.	
9.	6.1, 6.2, 6.4, 6.6	Социальные отношения  и взаимодействия. Многообразие социальных групп. Социальные роли. Социальная мобильность	
10	6.10	Семья как социальный институт и малая группа	
11.	6.9	Социальный контроль и самоконтроль	
12.	7.1, 7.2	Власть, ее происхождение и виды. Политическая система. 	
13.	7.3	Признаки, функции, формы государства	
14.	7.5, 7.6	Избирательные системы. Политические партии и движения	
15.	7.11, 7.12	Основные черты гражданского общества. Правовое государство.	
16.	8.1, 8.2	Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения.	
17.	8.14	Основы Конституционного строя Российской Федерации.	
18.	8.10	Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации.	

Спецификация теста №16. Итоговый тест. 11 класс (экспресс-контроль).

№	Код по кодификатору	Темы, выносимые на проверку	
1.	1.1	Общество как динамичная система	
2.	1.6	Многообразие путей и форм общественного развития	
3.	3.1, 3.2	Познание мира. Формы познания: чувственное и рациональное, истинное и ложное.	
4.	4.1, 4.2	Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная культуры; молодежная субкультура.	
5.	2.4	Деятельность человека, ее основные виды	
6.	5.5	Многообразие рынков	
7.	5.4	Экономические системы	
8.	5.13	Налоговая политика	
9.	6.3, 6.4	Социальные роли. Социальный статус.	
10	6.1, 6.2	Социальные отношения  и взаимодействия. Многообразие социальных групп.	
11.	6.9	Социальный контроль и самоконтроль.	
12.	6.6	Социальная мобильность.	
13.	7.2	Политическая система.	
14.	7.3	Признаки, функции, формы государства.	
15.	7.6	Политические партии и движения.	
16.	7.3, 7.12	Признаки, функции, формы государства. Правовое государство	
17.	8.1	Право в системе социальных норм. 	
18.	8.14	Основы Конституционного строя Российской Федерации.	
19.	8.10	Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации.	

Спецификация теста №17. Итоговый тест. 11 класс (в формате ЕГЭ)

Номер задания 	Код по кодификатору	Проверяемые элементы содержания 
(с кодами по кодификатору)  	
А1	1.1, 1.2, 1.4	Общество как система; общество и природа; взаимосвязь сфер общества 	
А2	1.6, 1.7	Многообразие общественного развития, общественный прогресс 	
А3	4.1, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8	Культура; искусство; наука, образование и самообразование; религия как феномен культуры; мораль 	
А4	1.1– 1.9
4.1 – 4.8	Общество 
Духовная жизнь общества 
(Задание на обращение к социальным реалиям)	
А5	1.1– 1.9
4.1 – 4.8	Общество 
Духовная жизнь общества 
(Задание на анализ двух суждений)	
А6	3.3; 3.4, 3.5, 3.6	Истина; многообразие форм знания; научное познание; науки о человеке и обществе 	
А7	2.1, 2.3	Человек как продукт эволюции; потребности и способности 	
А8	2.4, 2,8	Деятельность; личность, ее социализация и воспитание 	
А9	3.1 – 3.7
2.1 – 2.13	Познание 
Человек 
(Задание на обращение к социальным реалиям)	
А10	3.1 – 3.7
2.1 – 2.13	Познание 
Человек 
(Задание на анализ двух суждений)	
А11	5.1, 5.3	Экономика: наука и хозяйство; экономическое содержание собственности 	
А12	5.4; 5.5	Экономические системы; многообразие рынков  	
А13	5.1, 5.15; 5.16	Государственный бюджет; экономика потребителя; экономика производителя  	
А14	5.1 – 5.21	Экономическая сфера  
(Задание на обращение к социальным реалиям)	
А15	5.1 – 5.21	Экономическая сфера  
(Задание на анализ двух суждений)	
А16	6.2, 6.12; 6.13; 6.15	Многообразие социальных групп; молодежь как социальная группа; этнические общности; социальный конфликт и пути его разрешения
	
А17	6.7, 6.8, 6.9	Социальные нормы; отклоняющееся поведение; социальный контроль и самоконтроль  	

Продолжение таблицы
А18	6.10, 6.11; 6.14, 6.16	Семья; тенденции развития семьи; межнациональные отношения; национальная политика    	
А19	6.1 – 6.17	Социальные отношения  
(Задание на обращение к социальным реалиям)	
А20	6.1 – 6.17	Социальные отношения  6.1 – 6.17
(Задание на анализ двух суждений)	
А21	7.1, 7.2, 7.3, 7.4	Политическая власть; политическая система; признаки, функции, формы государства; государственный аппарат  	
А22	7,5, 7.6, 7.7	Выборы; избирательные системы; политические партии; политическая идеология  	
А23	7.8, 7.11, 7.12	Политические режимы; основные черты гражданского общества; правовое государство  	
А24	7.1. – 7.13	Политика  
(Задание на обращение к социальным реалиям)	
А25	7.1. – 7.13	Политика  
(Задание на анализ двух суждений)	
А26	8.1, 8.7, 8.10	Право в системе социальных норм; основные понятия и нормы (по отраслям права);  Конституция в иерархии правовых актов  	
А27	8.5; 8.6, 8.9, 8.18	Правоотношения; правонарушения; юридическая ответственность и ее виды; правоохранительные органы 	
А28	8.14, 8.15; 8.16; 8.12, 8.19	Основы конституционного строя; федерация, ее субъекты; ветви власти; права человека 	
А29	8.1 – 8.20	Право 
(Задание на обращение к социальным реалиям)	
А30	8.1 – 8.20	Право 
(Задание на анализ двух суждений)	
В1		Различное содержание в разных вариантах: ориентация на вид деятельности (задание со схемой)	
В2		Различное содержание в разных вариантах: ориентация на вид деятельности (задание на обращение к понятиям)	
В3		Различное содержание в разных вариантах: ориентация на вид деятельности (задание на установление соответствия)	
В4		Различное содержание в разных вариантах: ориентация на вид деятельности (задание на выбор нескольких верных позиций из списка)	
В5		Различное содержание в разных вариантах: ориентация на вид деятельности (задание на дифференциацию социальных фактов и оценочных суждений, аргументов и выводов)	
В6		Различное содержание в разных вариантах: ориентация на вид деятельности (задание на понимание текста)	

Продолжение таблицы
С1	Различное содержание в разных вариантах: ориентация на вид деятельности (задание на перечисление признаков, явлений или задание на использование понятия)	
С2	Различное содержание в разных вариантах: ориентация на вид деятельности (задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах)	
С3	Различное содержание в разных вариантах: ориентация на вид деятельности (задание-задача)	
С4	Различное содержание в разных вариантах: ориентация на вид деятельности (задания на анализ источников)	
С5		
С6		
С7		
С8	Охват всего содержания темами, предлагаемыми на выбор (альтернативное задание)	

 Приложение № 3
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
знать/понимать
•	социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
•	сущность общества как формы совместной деятельности людей; 
•	характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
•	содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
•	описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
•	сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; 
•	объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
•	приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
•	оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
•	решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
•	осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
•	самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•	полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; 
•	общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
•	нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
•	реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
•	первичного анализа и использования социальной информации;
•	сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Приложение № 4 

Рекомендации по оцениванию результатов выполнения тестов

За каждое верно выполненное задание с выбором ответа (часть А) или задание с кратким ответом (часть B) выставляется по 1 баллу. Количество баллов за каждое верно выполненное задание с развернутым ответом (часть С) в соответствии с предлагаемыми критериями оценивания ответа составляет 1 – 4 балла в зависимости от сложности задания (Приложение № 5).

Рекомендации по оцениванию тематического теста №1

Баллы	Оценка	
13-15	5 (отлично)	
10-12	4 (хорошо)	
7-9	3 (удовлетворительно)	
менее 7	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию тематического теста №2

Баллы	Оценка	
13-15	5 (отлично)	
10-12	4 (хорошо)	
7-9	3 (удовлетворительно)	
менее 7	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию тематического теста №3

Баллы	Оценка	
13-15	5 (отлично)	
10-12	4 (хорошо)	
7-9	3 (удовлетворительно)	
менее 7	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию тематического теста №4

Баллы	Оценка	
14-16	5 (отлично)	
11-13	4 (хорошо)	
8-10	3 (удовлетворительно)	
менее 8	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию тематического теста №5

Баллы	Оценка	
14-17	5 (отлично)	
11-13	4 (хорошо)	
8-10	3 (удовлетворительно)	
менее 8	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию тематического теста №6

Баллы	Оценка	
12-14	5 (отлично)	
9-11	4 (хорошо)	
7-8	3 (удовлетворительно)	
менее 7	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию тематического теста №7

Баллы	Оценка	
14-17	5 (отлично)	
11-13	4 (хорошо)	
8-10	3 (удовлетворительно)	
менее 8	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию тематического теста №8 

Баллы	Оценка	
13-15	5 (отлично)	
10-12	4 (хорошо)	
7-9	3 (удовлетворительно)	
менее 7	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию тематического теста №9

Баллы	Оценка	
13-15	5 (отлично)	
10-12	4 (хорошо)	
7-9	3 (удовлетворительно)	
менее 7	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию тематического теста №10

Баллы	Оценка	
14-17	5 (отлично)	
11-13	4 (хорошо)	
8-10	3 (удовлетворительно)	
менее 8	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию тематического теста №11

Баллы	Оценка	
12-14	5 (отлично)	
9-11	4 (хорошо)	
7-8	3 (удовлетворительно)	
менее 7	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию тематического теста №12

Баллы	Оценка	
14-16	5 (отлично)	
11-13	4 (хорошо)	
8-10	3 (удовлетворительно)	
менее 8	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию тематического теста №13

Баллы	Оценка	
14-17	5 (отлично)	
11-13	4 (хорошо)	
8-10	3 (удовлетворительно)	
менее 8	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию теста №14 (Стартовый контроль)

Баллы	Оценка	
20-23	5 (отлично)	
16-19	4 (хорошо)	
11-15	3 (удовлетворительно)	
менее 11	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию теста № 15 ( Итоговый контроль. 10 класс)

Баллы	оценка	
32-35	5 (отлично)	
23-27	4 (хорошо)	
18-22	3 (удовлетворительно)	
Менее 18	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию теста № 16 (Итоговый контроль. 11 класс)

Баллы	Оценка	
18-20	5 (отлично)	
15-17	4 (хорошо)	
11-14	3 (удовлетворительно)	
Менее 11	2 (неудовлетворительно)	

Рекомендации по оцениванию теста № 17 (Итоговый контроль в формате ЕГЭ)

Баллы	Оценка	
45-58	5 (отлично)	
31-44	4 (хорошо)	
19-30	3 (удовлетворительно)	
0-18	2 (неудовлетворительно)	

Приложение №5
Ответы и критерия оценивания 
Тест № 1. 
Вариант № 1

Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	3	4	1	3	2	1	1	2	3	3	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	БААБ	1346	
Часть С

С1

Приведите три примера, иллюстрирующие положительное влияние общества на природу.
Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
Должны быть приведены три примера, иллюстрирующие положительное влияние общества на природу, допустим:
1)	ликвидация последствий разрушительной хозяйственной деятельности человека, восстановление природных комплексов; 
2)	создание охраняемых природных территорий, свободных от хозяйственного использования, где сохраняются редкие биологические виды;
3)	восстановление численности отдельных биологических видов .
Могут быть приведены другие примеры.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Приведены три примера	3	
Приведены два примера	2	
Приведен один пример	1	
Ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	

Тест № 1
Вариант № 2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	1	3	2	1	3	2	2	1	1	3	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	АБАБ	2356	

С1

Английский философ Г. Бокль писал: «Встарь богатейшими странами были те, природа которых была наиболее обильна; ныне богатейшие страны - те, в которых человек наиболее деятелен». Как это высказывание отражает эволюцию человеческого общества? Оно было произнесено полтора столетия назад.Как с тех пор изменилось общество? Каковы, на ваш взгляд, основные ценности современного общества? Укажите две любых ценности.
Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны присутствовать следуюшие позиции:
1) даны ответы на два вопроса, например: 
-	природные ресурсы были основным богатством государства в период аграрного (традиционного) общества, а преобразовательная активность связана с развитием капитализма, т.е. индустриальным обществом;
-	современное общество (преимущественно западное) принято называть постиндустриальным. 
2) указаны две любые ценности современного общества, например:
-	ценность преобразовательной деятельности в глазах человека западной цивилизации по-прежнему велика; в то же время в обществе происходит переориентация с технического и индустриального факторов на фактор человеческий, личностный, в той или иной мере связанный с накоплением и использованием информации
Однако, сегодня отчетливо осознаются негативные последствия и, следовательно, границы этой деятельности – ценность устойчивого развития мира.
Могут быть указаны другие ценности. 	
Указания к оцениванию	Баллы	
Даны ответы на два вопроса и указаны две ценности	3	
Даны ответы на два вопроса и указана одна ценность ИЛИ дан ответ на один вопрос и указаны две ценности	2	
Даны ответы на два вопроса, но ценности не указаны  ИЛИ указаны две ценности, но ответы на вопросы не даны ИЛИ дан ответ на один вопрос и указана одна ценность	1	
Дан ответ на один вопрос ИЛИ указана одна ценность 
ИЛИ Ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	
 
Тест № 2
Вариант № 1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	4	2	1	3	4	3	4	3	1	3	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	Обычное право	156	

Часть С

С1

Глобализация влечет за собой не только позитивные, но и негативные последствия. Так, в частности, экс-госсекретарь США Г.Киссинджер подчеркивает, что глобализация успела серьезно сказаться на безопасности мирового сообщества. Какими тремя аргументами можно подтвердить справедливость слов Киссинджера?

Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе  могут присутствовать следуюшие аргументы:
1) глобализация стирает границы между нациями и угнетает национальные культуры, сопровождаясь экспансией западных ценностей, что вызывает ответную защитную реакцию иных культур;
  2) глобализация способствует распространению новых технологий средств связи, они становятся доступны тем кругам и силам, которые ставят своей задачей дестабилизацию мировой системы, например, создают сеть террористических организаций;
  3) борьба против засилья иностранных фирм, присутствия иностранных капиталов может принимать насильственные формы, порождать вооруженные конфликты;
  4) экономическая и финансовая интерграции, не подкрепленные сближением культур, уважением к иным культурам, утверждением ценностей ненасилия, может провоцировать новые межнациональные конфликты. 	
Указания к оцениванию	Баллы	
Приведены три агрумента	3	
Приведены два агрумента	2	
Приведен  один агрумент	1	
Аргументы не приведены, ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	
 
Тест № 2
Вариант № 2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	2	4	1	4	1	3	3	2	1	3	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	Парламентаризм	14	
Часть С

С1

Укажите три типа глобальных проблем человечества и проиллюстрируйте каждый из них конкретным примером.
Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны быть указаны и проиллюстрированы примером три типа, допустим:
1) экологические (истощение природных ресурсов; изменение ландшафтов; исчезновение многих видов флоры и фауны; и т.п.);
2) политические (распространение ядерного оружия; угроза международного терроризма; локальные войны);
3) социально-экономические (проблема мирового «Севера» и мирового «Юга»; рост бедности в странах «третьего мира»; проблемы с обеспечением продовольствием и медицинской помощью);
4) демографические (высокой смертностью в странах третьего мира; неконтролируемой высокой рождаемостью в странах «третьего мира»; низкой рождаемостью в развитых странах);
5) гуманитарные (человек и компьютеризация; человек и проблема клонирования).

Могут быть названы и другие типы, приведены иные примеры. 	
Указания к оцениванию	Баллы	
Указаны и проиллюстрированы примером три типа 	3	
Указаны два-три типа, два из которых проиллюстрированы 	2	
Указаны один-три типа, один из которых проиллюстрирован примером  ИЛИ указаны три типа без примеров.	1	
Указаны один - два типа без примера или один – три  примера без типов ИЛИ ответ неправильный.	0	
Максимальный балл	3	

Тест № 3
Вариант № 1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	3	3	4	3	1	4	1	3	4	3	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	БААБ	145	

Часть С

С1
После показа анимационного сериала в одной из стран у детей начались нервные расстройства. Психологи подтвердили, что таково было влияние звуковидового ряда сериала. Укажите три правила, которые на ваш взгляд,  необходимо соблюдать создателям и продавцам  продукции массовой культуры, предназначенной для детей.  
Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут быть приведены правила:: 
Произведения, создаваемые для детей
1)	– должны проходить специальную экспертизу у детских психологов и педагогов, чтобы не допускать негативного воздействия на психику детей;
2)	– должны соответствовать нормам морали и права, законодательству, регулирующему сферу культуры; 
3)	– не должны содержать сцен насилия, пропаганды агрессивности, ксенофобии.
Могут приведены и иные правила.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Приведены правила	3	
Приведены два правила	2	
Приведено одно правило 	1	
Ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	
Тест № 3
Вариант № 2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	2	3	2	1	2	3	3	1	2	3	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	БВВА	145	

Часть С

С1
Приведите три примера, иллюстрирующие сближение элитарной и массовой культуры в современном мире и дайте особнование данному процессу.
Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны присутствовать следующие элементы:
1) три примера, иллюстрирующие сближение элитарной и массовой культуры в современном мире, допустим:
– представители классического искусства (оперы, балета) используют в своем творчестве технические достижения, спецэффекты, создают популярные обработки клаасических произведений; 
– многие рок-музыканты, начинающие свою творческую деятельность с концертов на квартирах, в небольших клубах, выходят на широкую аудиторию, участвуют в массовых фестивалях, становятся кумирами молодого поколения;
– художников-авангардистов традиционно относят к элитарной культуре, но мода на их произведения повышает интерес к ним, выставки их произведений становятся место паломничества огромных масс людей;
Могут быть приведены другие примеры.
2) обоснование, например:
- современные аудиовизуальные средства, телевидение, Интернет позволяет обеспечивать доступ к произведениям культуры огромному числу людей, следовательно, любое произведение элитарного искусства, при умелом продвижении на рынок, способно стать популярным, массовым.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Приведены три примера и дано обоснование	3	
Приведены два примера и дано обоснование ИЛИ приведены три примера без основания	2	
Приведен один пример и дано обоснование ИЛИ приведены два примера без основания	1	
Приведен один пример ИЛИ дано обоснование ИЛИ ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	

Тест № 4
Вариант № 1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ	3	2	3	3	2	1	4	2	1	3	4	2	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	456	БАААБ	

Часть С

С1
Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социализация личности»? Составьте два предложения с использованием данного понятия в контексте обществоведческого знания.
Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
Ответ должен содержать в себе позиции:
1) Раскрыт смысл понятия, например:
Под «социализацией личности» ученые понимают освоение индивидом в процессе взаимодействия с обществом опыта и знаний предыдущих поколений людей, освоение способов общения, поведенческих норм, образцов культуры.
2) Составлены предложения, например:
– Посредством социализации человеческий индивид приобретает качества личности и научается жить в мире людей.
– Важнейшими институтами социализации выступают образрвание и воспитание.
Могут быть приведены и иные предложения	
Указания к оцениванию	Баллы	
Раскрыт смысл понятия и приведены два предложения	2	
Раскрыт смысл понятия и приведено одно  предложение ИЛИ смысл понятия не раскрыт, приведены два предложения, свидетельствующие о том, что учащийся понимает смысл понятия.	1	
Раскрыт смысл понятия ИЛИ приведено одно  предложение ИЛИ ответ неправильный	0	
Максимальный балл	2	
Тест № 4
Вариант № 2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ	3	4	1	1	3	3	3	4	3	2	3	3	

Часть В
Номер
задания	В1	В2	
Ответ	123	ААББАБ	

Часть С

С1
Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «интеллект»? Составьте два предложения с использованием данного понятия в контексте обществоведческого знания.
Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
Ответ должен содержать в себе позиции:
Раскрыт смысл понятия, например:
Под «интеллектом» ученые понимают совокупность умственных способностей человека и умение проявлять их в конкретных жизненных  обстоятельствах.
Составлены предложения, например:
– Интеллект позволяет осмысливать и познавать человеку окружающий его мир, свое место в мире и свое собственное внутреннее «Я».
– Развитый интеллект позволяет человеку спокойнее и увереннее ориентироваться в социальном окружении, адаптироваться к новым условиям.
Могут быть приведены и иные предложения	
Указания к оцениванию	Баллы	
Раскрыт смысл понятия и приведены два предложения	2	
Раскрыт смысл понятия и приведено одно предложение ИЛИ смысл понятия не раскрыт, приведены два предложения, свидетельствующие о том, что учащийся понимает смысл понятия.	1	
Раскрыт смысл понятия ИЛИ приведено одно  предложение ИЛИ ответ неправильный	0	
Максимальный балл	2	

Тест № 5
Вариант № 1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ	2	3	3	4	3	3	3	2	1	4	4	3	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	БАБА	125	

Часть С
С1
Во время лекции ученый высказал следующее суждение: «Человек должен переделывать себя ради истины, истина не может переделываться в угоду человеку». На какую особенность научного познания указывал философ? Объясните, как вы понимаете его слова. Укажите любые две неупомянутых особенности научного познания. 

Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны содержаться следующие позиции
1) дан ответ – стремление к объективному знанию;
2) приведено объяснение, например, истинные знания объективны по своему содержанию, т.е. они существуют вне сознания человека и человечества, независимо о них; истинное знание безлично, общезначимо;
3) указаны две особенности научного познания: например,
 – направленность научных исследований на получении таких данных, которые не только связаны с сегодняшним днем, но могут найти применение в будущем;
 – использование специальных  средств и методов получения, обработки и интерпретации научных знаний 	
Указания к оцениванию	Баллы	
Дан ответ, приведено объяснение и указаны две особенности 	3	
Дан ответ, приведено объяснение и указана одна особенность ИЛИ дан ответ, названы две особенности, объяснение не приведено	2	
Дан ответ, приведено объяснение ИЛИ дан ответ и указана одна особенность	1	
Названа одна особенность ИЛИ дан ответ ИЛИ ответ неправильный	0	
Максимальный балл 	3	

Тест № 5
Вариант № 2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ	1	3	3	3	4	3	2	3	4	2	3	4	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	АБАА	125	

Часть С

С1
Творчество представляет собой специфическое качество деятельности человека. Укажите три формы проявления творчества и проиллюстрируйте каждую из них примерами. 

Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут содержаться следующие позиции:
1) творчество может проявляться в создании новых материальных и духовных продуктов, не имеющих аналогов как в природе так и среди уже созданного людьми (например, генетически модифицированные злаки, которым не могут наносить ущерб насекомые-вредители);
2) творчество может проявляться в новом решении задачи (например, ученик решил задачу не таким способом, как показал учитель, а с применением иных формул);
3) творчество может проявляться в выдвижении новых науных гипотез (например, гипотез о происхождении Вселенной, о выделении человека разумного из животного мира);

Могут быть указаны иные формы, в качестве иллюстраций приведены иные примеры.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Указаны три формы и все проиллюстрированы примерами	3	
Указаны две-три формы и две из них проиллюстрированы примерами	2	
Указаны одна-три формы и одна из них проиллюстрированы примерами ИЛИ указаны три формы ИЛИ названы три примера	1	
Указаны одна-две формы ИЛИ один-два примера ИЛИ ответ неправильный 	0	
Максимальный балл 	3	

Тест № 6
Вариант № 1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	3	3	4	2	2	3	3	1	4	2	

Часть В
Номер
задания	В1	В2	
Ответ	126	ААББ	
Часть С

С1
Назовите три ориентира, которые дает рыночная цена товара деятельности производителя.

Ответ: 
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе может быть указано, что рыночная цена товара «сигнализирует» производителю
1) какие виды товара производить;
2) какую технологию производства использовать
3) для кого производить товары и услуги	
Указания к оцениванию	Баллы	
Правильно названы три ориентира	2	
Правильно названы два ориентира	1	
Правильно назван один ориентир ИЛИ ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	

Тест № 6
Вариант № 2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	1	1	2	1	3	4	2	2	3	2	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	234	АБББ	

Часть С

С1
Назовите три пути повышения эффективности работы фирмы в условиях рыночной экономики.

Ответ: 
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В качестве возможных путей могут быть названы:
1) введение нового поколения техники и технологии;
2) снижение потребляемого количества сырья, электроэнергии и материалов на единицу продукции;
3) повышение квалификации работников;
4) соврешенствование системы управления предприятием, повышение мотивированности рабочих к труду и т.д.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Правильно названы три пути	2	
Правильно названы два пути	1	
Правильно назван один путь или ответ неправильный	0	
Максимальный балл	2	

Тест № 7
Вариант № 1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ	3	4	2	4	3	3	2	3	1	3	3	2	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	БВАГ	135	

Часть С

С1
По подсчетам американского экономиста лауреата Нобелевской премии  В. Леонтьева, к началу третьего тысячелетия в США произойдет сокращение 20 млн. рабочих мест. В какой сфере и в связи с чем произойдет это масштабное сокращение? Угрожает ли оно стабильности общества (ответ поясните)? Предложите способ решения проблемы занятости.
Ответ: 
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны быть приведены
1)	ответы на два вопроса, например: 
– сокращение рабочих мест произойдет в промышленности в связи с НТР;
– утвердительный ответ (существенный рост числа безработных увеличивает социальную напряженность);
2)	предложены способы, например, организация профессиональной переподготовки кадров для других сфер (сферы услуг или образования).
– Может быть дано другое пояснение и предложен иной верный способ	
Указания к оцениванию	Баллы	
Даны ответы на два вопроса и предложен способ решения 	3	
Даны ответы на два вопроса, способ решения не предложен ИЛИ дан ответ на один вопрос и предложен способ решения	2	
Дан ответ на любой один вопрос ИЛИ предложен способ решения	1	
Ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	

Тест № 7
Вариант № 2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ	2	2	2	2	1	2	2	4	3	1	1	3	

Часть В

Номер задания	В1	В2	
Ответ	БААБ	1456	

Часть С

С1
Гражданин Н. открыл депозитный счет в банке под 9% годовых сроком на один год и один месяц. Какую функцию денег иллюстрирует данный пример? Назовите любые две иных функции и проиллюстрируйте их конкретными примерами.
Ответ: 
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны присутствовать следующие элементы:
1)	дан ответ: накопление.
2) названы функции и приведены примеры, допустим: 
- деньги как мера счета (придя в магазин даже не имея денег мы может определить сколько стоит телевизор или холодильник);
- деньги как средство обращения ( придя в магазин и заплатив деньги за покупку, мы получаем нужный товар);
- деньги как средство платежа (мы можем в магазине оформить покупку в кредит, сразу внеся первоначальный взнос, а затем, с процентами, произвести выплаты на покупку).	
Указания к оцениванию	Баллы	
Дан ответ на вопрос, названы и проиллюстрированы примерами две функции	3	
Дан ответ на вопрос, названы одна-две функции, одна функция проиллюстрирована примером
ИЛИ дан ответ, названа и проиллюстрирована одна функция, другая функция не названа, но приведен пример, свидетельствующий о том, что выпускник понимает сущность этой функции
ИЛИ названы и проиллюстрированы примерами две функции, ответ на вопрос не дан	2	
Дан ответ на вопрос, названы одна-две функции, примеры не приведены ИЛИ дан ответ на вопрос, функции не названы, но приведен(-ы) пример(-ы), свидетельствующие о том, что выпускник понимает сущность этой(-их) функции(-ий) ИЛИ названы одна-две функции, одна функция проиллюстрирована примером, ответ на вопрос не дан ИЛИ названа и проиллюстрирована примером одна функция, другая функция не названа, но приведен пример, свидетельствующий о том, что выпускник понимает сущность этой функции, ответ не дан	1	
Дан ответ на вопрос ИЛИ названа одна функция ИЛИ приведен один-два пример(-а) ИЛИ ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	
Тест № 8
Вариант № 1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	2	3	1	4	3	3	4	4	1	3	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	либералы	АААБ	

Часть С

С1
Приведите три примера, иллюстрирующие различные пути перемещения людей из одной группы в другую.

Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут быть приведены такие примеры: 
1) получение образования (школа)
2) наличие собственности
3)примеры исторических институтов (армия, церковь, выгодный брак)	
Указания к оцениванию	Баллы	
Правильно приведены три примера	3	
Правильно приведены два примера	2	
Правильно приведен один пример	1	
Ответ неправильный 	0	
Максимальный балл 	3	

Тест № 8
Вариант № 2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	2	1	3	2	1	3	3	2	1	4	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	буддисты	АААБ	

Часть С

С1
Приведите три института, выступающие в качестве социальных лифтов в современном обществе, и проиллюстрируйте каждый из них примером.

Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут быть названы следующие институты и приведены такие примеры: 	
1) школа (образование) – пример: благодаря получению хорошего образования, человек может получить престижную и высокооплачиваемую должность;	
2) брак – пример: благодаря замужеству женщина может обрести материальное благополучие, войти в элитный круг;	
3) партия – пример, благодаря членству в партии, человек может пройти в парламент, занять важный государственный пост;	
Указания к оцениванию	Баллы	
Правильно приведены три социальных института и все они проиллюстрированы примерами	3	
Правильно приведены два-три института, два из которых проиллюстрированы примерами 	2	
Правильно приведены один - три института, один из которых проиллюстрирован примером ИЛИ приведены три института без примеров.	1	
Приведены один-два института ИЛИ один-три примера ИЛИ ответ неправильный 	0	
Максимальный балл 	3	

Тест № 9
Вариант № 1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	1	4	3	4	1	2	3	4	3	4	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	ААББ	2345	

Часть С

С1
Древнеегипетский чиновник Ахтой поучал своего сына: «...Обрати же твое сердце к книгам... Смотри, нет ничего выше книг!.. Если писец имеет должность в столице, то он не будет там нищим... О, если бы я мог заставить тебя полюбить книги, если бы я мог показать перед тобой их красоты!
Это лучше всех других должностей. Когда писец еще ребенок, уже его приветствуют...
Я расскажу тебе еще о рыбаке: ему достается хуже, чем во всякой другой должности.
Смотри, разве он не работает на реке вперемежку с крокодилами?..
Смотри, нет должности, где не было бы начальника, кроме должности писца, ибо он сам начальник...»
Сделйте с опорой на текст три вывода об особенностях социальных отношений древнеегипетского общества. 
Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны быть приведены и подкреплены ссылкой на текст три вывода:
1) в древнеегипетском обществе существовала социальная дифференциация, неравенство людей по политико-правовому положению;
2) существовала социальная мобильность, так как люди могли менять свое социальное положение;
3) образование высоко ценилось в древнеегипетском обществе и выступало одним из каналов социальной мобильности.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Сделаны три вывода	3	
Сделаны два вывода	2	
Сделан один вывод	1	
Ответ неправильный 	0	
Максимальный балл 	3	

Тест № 9
Вариант № 2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	1	2	3	2	1	3	3	3	2	1	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	ББААББ	135	

Часть С

С1
В конце XIX  века в России многие крестьяне, разоряясь, переезжали в город и устраивались на неквалифицированные работы на заводы и фабрики. Они чувствовали себя в городе неуютно, перестав быть крестьянами, они, по сути, так и не стали горожанами, пролетариями. К какому типу групп можно отнести этих людей?  Назовите два признака, которыми  обладает данная социальная группа.
//Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны быть названы:
1) группа:
- маргиналы;
2) признаки, например:
– занимают промежуточное положение в обществе, не входя в сложившиеся стабильнае группы; 
– испытывают трудности с адаптацией к групповому стилю жизни, восприятию групповых норм;
– статус группы не подлежит одеозначной самоидентификации;
– данные группы склюнны к участию в конфликтах, не заинтересованы в стабильном состоянии общества.
Могут быть названы и иные правильные признаки маргинальных групп	
Указания к оцениванию	Баллы	
Названы группа и два признака	3	
Названа группа и один признак ИЛИ два признака в контексте группы (но сама группа не названа)	2	
Названа группа без признаков ИЛИ назван один признак в контексте группы (но сама группа не названа)	1	
Ответ неправильный 	0	
Максимальный балл 	3	

Тест № 10
Вариант № 1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ	4	3	3	3	2	1	4	4	2	2	4	2	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	ГВБА	монархия	

Часть С

С1
Назовите любые три внутренних функции государства и приведите примеры, иллюстрирующие каждую из них.

//Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
 В ответе должны быть:
1) названы три внутренние функции государства;
2) приведены  соответствующие примеры.
Допустим:
1)	экономическая функция (принятие государственного бюджета и контроль за его расходованием);
2)	социальная функция (реформа системы образования);
3)	политическая (обеспечение народовластия и государственного суверенитета);
4)	культурно-воспитательная (охрана исторических памятников);
	
Указания к оцениванию	Баллы	
Названы и проиллюстрированы примерами три внутренние функции государства	3	
Названы две-три внутренние функции государства, две из которых проиллюстрированы примерами 	2	
Названы одна–три внутренние функции государства, одна из которых проиллюстрирована примерами ИЛИ названы три внутренние функции государства без примеров 	1	
Названы одна-две внутренние функции государства без примеров
ИЛИ приведены только примеры без функций
ИЛИ ответ неправильный	0	
Максимальный балл 	3	
Тест № 10
Вариант № 2

Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ	2	3	3	1	1	3	3	3	3	3	3	3	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	АБВАВ	электорат	

Часть С

 С1
Статья №47 Основных государственных законов Российской империи (1906 г.) гласила: «Российская империя управляется на твердом основании законов, уставов и учреждений, от самодержавной власти исходящих». Какая форма правления закреплена в приведенном фрагменте законов? Приведите два характерных признака этой формы правления.
Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должна быть 
1) указана форма правления:  абсолютная (неограниченная) монархия;
2)приведены два признака, характеризующих данную форму правления, например:
– верховная власть не ограничена законом;
– верховная власть сама является источником закона;
– монарх обладает всей полнотой как законодательной, так и распорядительной и судебной власти.
Могут приводиться и иные верные аргументы.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Правильно указана форма правления и приведены два признака	3	
Правильно указана форма и приведен один признак ИЛИ приведены два признака, а форма не указана	2	
Правильно указана форма или приведен признак	1	
Ответ неправильный	0	
Максимальный балл 	3	

Тест № 11
Вариант № 1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	
Ответ	4	1	3	3	3	3	2	1	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	В3	
Ответ	ААББ	134	БЕВДЖЗ	

С1
В ходе кампании по выборам главы областной администрации один из кандидатов, зарегистрированный избирательной комиссией, был снят с предвыборной гонки. Суд оставил решение Избиркома в силе. Какими законными основаниями могла руководствоваться Избирательная комиссия при отстранении кандидата? Укажите три основания
//Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут быть указаны следующие основания:
1) избирком выяснил в ходе проверки, что кандидат представил фальсифицированные списки с подписями
2) кандидат мог неверно указать сведения о своих доходах и имуществе
3) кандидат мог нарушить выборное законодательство во время проведения своей избирательной кампании, использовать недозволенные средства, административный ресурс	
Указания к оцениванию	Баллы	
Указаны три основания	3	
Указаны два основания	2	
Указано одно основание	1	
Ответ неправильный 	0	
Максимальный балл	3	

Тест № 11
Вариант № 2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	
Ответ	1	3	1	4	3	4	1	4	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	В3	
Ответ	ББАА	125	ЗЕЖДВА	

Часть С

С2
В день выборов депутатов Государственной Думы у избирательных участков производилась раздача листовок в пользу одного из кандидатов. Как вы оцениваете приведенный пример с точки зрения российского законодательства о выборах? По каким правилам (укажите три) должна вестись предвыборная кампания кандидатов в депутаты?

//Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут присутствовать следующие позиции:
1) дана оценка, например: подобный факт противоречит нормам избирательного права, за день до выборов агитация за кандидата должна быть прекращена, любое давление на выбор избирателя в день выборов противозаконно 
2) приведены правила, например:
– все кандидаты должны иметь равные условия доступа к средствам массовой информации;
– одинаковое время в эфире для своих предвыборных выступлений,
– средства на избирательную кампанию должны поступать в специальный фонд, расходование их должно быть прозрачно для общество и власти	
Указания к оцениванию	Баллы	
Дана оценка и приведены три правила	3	
Дана оценка и приведены два правила ИЛИ оценка не дана, но приведены три правила	2	
Дана оценка и приведено одно правило ИЛИ оценка не дана, но приведены два правила	1	
Дана оценка ИЛИ приведено одно правило ИЛИ ответ неправильный 	0	
Максимальный балл 	3	
Тест № 12
Вариант № 1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ	3	3	2	1	1	3	3	3	1	3	4	1	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	145	квалификация	

Часть С

С1
Укажите три основных цели юридической ответственности, предусмотренных российским законодательством.

Ответ: 
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
Должны быть приведены следующие цели:
-	наказание правонарушителя в соответствии с тяжестью содеянного;
-	перевоспитание правонарушителя, предупреждение совершения им правонарушений в будущем;
-	предупреждение аналогичных правонарушений со стороны окружающих людей, то есть в назидание им.
	
Указания к оцениванию	Баллы	
Указаны не менее трех целей	2	
Указаны две цели	1	
Указана одна цель ИЛИ ответ неправильный	0	
Максимальный балл	2	

Тест № 12
Вариант № 2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ	3	4	3	1	4	3	1	2	2	1	1	3	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	135	трудоспособность	

Часть С

С1
Приведите примеры трех ситуаций, регулируемых семейным правом.

Ответ:

Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
 Должны быть приведены ситуации:
-	заключение брака
-	расторжение брака
-	оформление опеки и попечительства
	
Указания к оцениванию	Баллы	
Приведены три ситуации	2	
Приведены две ситуации	1	
Приведена одна ситуация ИЛИ ответ неправильный	0	
Максимальный балл	2	

Тест № 13
Вариант № 1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ	3	1	3	3	2	2	3	3	1	1	2	4	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	АББА	256	

Часть С

С1
Политическая организация начала подготовку к подаче заявления в Министерство Юстиции, чтобы зарегистрироваться в качестве партии. Какие условия необходимы, согласно Закону о политических партиях РФ (с поправками, внесенными в 2005 г.),  чтобы получить данное регистрационное свидетельство? Укажите три условия.

Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны быть указаны три условия:
1) отмечено, что членство в данной организации должно насчитывать не менее 50 тысяч членов, организация должна иметь отделения не менее чем в половине субъектов федерации
2) подчеркнуто, что программа организации не должна противоречить положениям Конституции РФ, содержать призыва к свержению существующего строя, экстремистские или националистические положения
3) отмечено,  что все руководящие органы организации должны находиться на территории РФ, должны быть зарегистрированы ее счета и имущество	
Указания к оцениванию	Баллы	
Указаны три условия	3	
Указаны два условия	2	
Указано одно условие	1	
Ответ неправильный 	0	
Максимальный балл 	3	

Тест № 13
Вариант № 2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ	1	4	3	2	2	4	4	3	4	1	3	2	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	БААБ	235	
С1

Часть С

 Н. заказал в частной фирме новые окна,  которые должно быть установлtны  в течение трех  дней. Однако фирма, приняв заказ, нарушила срок его выполнения. Нормы какой отрасли права были нарушены в данной ситуации? Приведите два аргумента, подтверждающие ваш ответ. 

Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны содержаться следующие элементы:
1) дан ответ, например: были нарушены нормы гражданского права;
2) приведены два аргумента, например:
- гражданское право регулирует имущественные отношения, возникающие по поводу различного рода материальных благ, в том числе, услуг;
- гражданские правоотношения основаны на свободе договора его участников
Могут быть приведены иные, имеющие основания, аргументы
	
Указания к оцениванию	Баллы	
Правильно дан ответ и приведены два аргумента	3	
Правильно дан ответ, приведен аргумент ИЛИ ответ дан в неявном виде, но качество двух аргументов позволяет судить о правильном понимании проблемы.	2	
Правильно дан ответ ИЛИ ответ дан в неявном виде, но качество одного аргумента позволяет судить о правильном понимании проблемы 	1	
Ответ неправильный	0	
Максимальный балл 	3	
Тест №14 (Стартовый контроль)
Вариант №1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	
Ответ	2	3	2	1	1	2	1	3	
Продолжение таблицы
Номер
задания	А9	А10	А11	А12	А13	А14	А15	
Ответ	2	4	3	3	3	2	3	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	
Ответ	возрастет	БББА	

Часть С

С1
Назовите выделенные Аристотелем три этапа возникновения государства. В чем автор видит цель существования государства?

//Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны присутствовать следующие позиции:
1) названы три этапа: семья, селение, государство; (или автор считает процесс образования государства результатом эволюции общения между людьми, сначала – семья, затем – селение, и, наконец, государство);
2) названа цель существования государства: достижение благой жизни	
Указания к оцениванию	Баллы	
Названы три этапа и цель	2	
Названы три этапа ИЛИ названа цель 	1	
Названы один-два этапа (не зависимо от того указана или не указана цель)
ИЛИ названа цель без указания этапов ИЛИ ответ неправильный 	0	
Максимальный балл 	2	

С2
Почему автор считает, что человек – существо политическое? Приведите пример участия граждан в политической жизни общества.

//Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны содержаться следующие элементы:
1)	дан ответ на вопрос, наример: автор считает человека политическим существом, поскольку он не может жить вне общения с другими людьми;
2)	приведен пример, допустим: участие гражданина в выборах, вступление в ряды политической партии, участие в опросах общественного мнения и т.д.
Может быть приведен другой пример. 	
Указания к оцениванию	Баллы	
Дан ответ на вопрос и приведен пример	2	
Дан ответ на вопрос ИЛИ приведен пример	1	
Ответ неправильный 	0	
Максимальный балл 	2	

С3
Как автор определяет понятия «государство» и «гражданин»?

//Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны быть приведены авторские определения понятий «государство» и «гражданин»:
1)	государство – есть совокупность граждан;
2)	гражданином является тот человек, который участвует в народном собрании, в делах государства.
	 	
Указания к оцениванию	Баллы	
Приведены авторские определения двух понятий	2	
Приведено авторское определение одного понятия	1	
Ответ содержит верные по смыслу определения двух понятий, отличные от данных в тексте, ИЛИ ответ неправильный	0	
Максимальный балл 	2	

Тест №14 (Стартовый контроль)
Вариант №2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	
Ответ	3	3	2	3	3	3	1	1	
Продолжение таблицы
Номер
задания	А9	А10	А11	А12	А13	А14	А15	
Ответ	2	4	2	3	4	3	3	

Часть В
Номер
задания	В1	В2	
Ответ	возрастет	БАААБА	
Часть С

С1
О каких чувствах людей, по отношению к государю, говорит автор? Какому из них и почему автор отдает предпочтение?
//Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
Правильный ответ должен содержать ответы на три вопроса:
1)	названы два чувства в отношении людей к государю: любовь и страх;
2)	названо чувство, которому автор отдает предпочтение: лучше, когда оба чувства сочетаются, но предпочтительным является страх;
3)	указана причина предпочтения: страх поддерживается угрозой наказания, которой пренебречь невозможно.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Даны ответы на три вопроса	2	
Даны ответы на любые два вопроса	1	
Дан ответ на один любой вопрос ИЛИ Ответ неправильный 	0	
Максимальный балл 	2	

С2
Какие качества подданных, по мнению Н. Макиавелли, представляют опасность для правителя? Какие качества автор им противопоставляет. Назовите по два качества каждой из этих групп.

//Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут быть названы следующие группы качеств:
1)	опасные для правителя: неблагодарность; склонность к лицемерию и обману; боязнь опасности; жадность;
2)	автор противопоставляет такие качества, как величие и благородство души; благодарность. 
 	
Указания к оцениванию	Баллы	
Названы по два качества каждой из этих групп	2	
Названо любые три качества (независимо от группы, но с обязательным указанием к какой из групп оно относится)	1	
Названы любые два качества (независимо от группы) ИЛИ ответ неправильный 	0	
Максимальный балл 	2	

С3
Приведите любые две рекомендации, даваемые автором мудрому правителю.

//Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут быть приведены следующие рекомендации:
1)	рассчитывать на то, что зависит от него, а не от кого-то другого;
2)	ни в коем случае не навлекать на себя ненависти подданных;
3)	не доверять посулам лицемерных людей и т.п.
 	
Указания к оцениванию	Баллы	
Приведены две рекомендации	2	
Приведена одна рекомендация 	1	
Ответ неправильный	0	
Максимальный балл 	2	

Тест №15 (Итоговый тест.10 класс.)
Вариант №1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	1	3	3	4	2	2	1	3	2	2	
Продолжение таблицы
Номер
задания	А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20	
Ответ	1	4	2	2	1	2	2	3	4	3	
Продолжение таблицы
Номер
задания	А21	А22	А23	А24	А25	А26	А27	А28	А29	А30	
Ответ	3	3	2	3	3	3	2	2	3	2	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	В3	В4	В5	
Ответ	сознание	БАБА	346	АБББ	ВГАЖЕДК	

Тест №15 (Итоговый тест.10 класс.)
Вариант №2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	2	3	3	3	2	2	4	1	4	1	
Продолжение таблицы
Номер
задания	А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20	
Ответ	3	2	3	1	2	3	3	3	4	4	
Продолжение таблицы
Номер
задания	А21	А22	А23	А24	А25	А26	А27	А28	А29	А30	
Ответ	4	3	4	3	3	3	1	2	4	3	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	В3	В4	В5	
Ответ	измерение	АБААБ	135	ААББ	ЕАВЖИДК	

Тест №16. Итоговый тест. 11 класс (экспресс-контроль).
Вариант №1

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	1	4	2	1	3	1	1	1	2	3	
Продолжение таблицы
Номер
задания	А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20	
Ответ	3	3	2	3	3	3	4	2	3	1	

Тест №16 Итоговый тест. 11 класс (экспресс-контроль).

Вариант №2

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	2	2	1	3	3	3	3	2	2	2	
Продолжение таблицы
Номер
задания	А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20	
Ответ	2	1	3	1	3	2	3	4	3	4	

Тест №17. Итоговый тест. 11 класс (в формате ЕГЭ)
Вариант №1
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	3	2	3	1	3	1	2	1	1	3	
Продолжение таблицы
Номер
задания	А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20	
Ответ	1	1	2	2	1	3	2	3	2	1	
Продолжение таблицы
Номер
задания	А21	А22	А23	А24	А25	А26	А27	А28	А29	А30	
Ответ	3	4	4	4	3	1	3	2	2	3	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	В3	В4	В5	В6	
Ответ	чувственное	догматизм	БВБАВ	346	ААББ	гбзжве	

Часть С

С1
Назовите три основные проявления политического плюрализма в современных демократических государствах.
Ответ:

Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут быть названы следующие проявления:
•	распространение в обществе различных политических идеологий (либерализма, консерватизма, социал-демократии и т.д.);
•	издание газет и журналов, отстаивающих различные политические позиции;
•	развитие многопартийности;
•	конкурирование на политической арене лидеров, выражающих различные политические интересы;
•	проведение выборов на альтернативной основе.
Могут быть названы другие проявления.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Правильно названы три  проявления при отсутствии неверных позиций	2	
Правильно названы два проявления при отсутствии неверных позиций ИЛИ наряду с тремя правильно названными проявлениями приведены неверные позициии	1	
Правильно названо одно проявление ИЛИ Ответ неправильный 	0	
Максимальный балл	2	

С2
Подтвердите тремя примерами утверждение, что одной из ведущих тенденций современного мира является интеграция, сближение между собою стран и народов.
Ответ:

Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут быть приведены примеры:
1)	образование Евросоюза, введение единой европейской валюты - евро;
2)	формирование наднациональных политических органов - Европарламента, единого Европейского банка;
3)	Создание влиятельной организации - Совета Европы, членом которого с 1996 года является Россия;
4)	Образование организации ЕврАзЭС, включающей в себя Россию, Белорусскию, Казахстан, Таджикистан, Киргизию, Узбекистан;
 Могут быть приведены и иные примеры.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Утверждение подтверждено тремя примерами	3	
Утверждение подтверждено двумя примерами	2	
Утверждение подтверждено одним примерои	1	
Ответ неправильный 	0	
Максимальный балл	3	

С3
Крупная компания объявила о повышении тарифов на электроэнергию. Какие три последствия этого должен ощутить рынок?
Ответ:

Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут быть названы следующие последствия:
1)	повышение потребительских цен, так как электроэнергия закладывается в издержки производства всех товаров;
2)	повышение цен на коммунальные услуги;
3)	повышение тарифов на железнодорожные перевозки;
4)	те предприятия, которые не смогут оплачивать электроэнергию по новым тарифам, могут стать банкротами, разориться.
Могут быть указаны и иные последствия.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Названы три  последствия	3	
Названы два последствия	2	
Названо одно последствие	1	
Ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	

С4
Найдите в тексте определение автором основы научного мышления. Какой довод автор приводит в обоснование своего суждения? 
Ответ:

Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответ должны быть приведены
1) авторское определение: «Отношение между единичным и общим есть абсолютная основа всего научного мышления …»;
2) авторское обоснование: «...познающий разум… стремится подвести предмет под более общую форму представления, отбросить все ненужное для  этой цели и сохранить лишь «существенное»;
	
Указания к оцениванию	Баллы	
Приведены авторское определение и обоснование	2	
Приведено определение или обоснование	1	
Ответ неправильный	0	
Максимальный балл	2	

С5
В чем автору видится различие между эстетическим (художественным) и научным познанием? Назовите еще два различия между этими типами познания.
Ответ:

Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) приведено указанное автором различие ("взор художника с любовью останавливается на частном во всем его индивидуальном своеобразии, познающий разум… стремится подвести предмет под более общую форму представления");
2) приведены два других различия, например:
- художественное познание использует художественные образы;
- они позволяют создать эмоционально-окрашенной, более яркой картины мира. 	
Указания к оцениванию	Баллы	
Названы три отличия	2	
Названы любые одно - два отличия	1	
Ответ неправильный	0	
Максимальный балл	2	

С6
Что, по мнению автора, представляет собой процесс научного познания? На какие две его черты он указывает.
Ответ:

Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны присутствовать следующие позиции:
1) приведено мнение автора: " Все наше познание состоит в соединении наиболее общего с наиболее частным при помощи промежуточных звеньев, создаваемых размышлением."
2) указаны две черты: 
- достоверность; 
- истинность;
Могут быть указаны другие проблемы.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Приведено мнение автора и указаны две черты	3	
Приведено мнение автора и указана одна черта	2	
Приведено мнение автора без указания черт ИЛИ указаны одна - две черты без мнения автора	1	
Ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	

С7
Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите любые четыре логические операции.
Ответ:

Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут быть названы следующие логические операции
-	сравнение;
-	уподобление;
-	обобщение;
-	абстрагирование.
Могут быть приведены другие операции.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Названы четыре логических операции	3	
Названы три логических операции	2	
Названы две логических операции	1	
Названа одна логическая операция ИЛИ Ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	

С8
Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.
Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции. 

Базовые науки	Темы	
Философия	Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить (Т. Эдисон).	
Социальная психология	Хорошими люди становятся больше от упражнения, чем от природы (Демокрит).	
Социология	Стыд запрещает порой то, что не запрещают законы (Сенека).	
Политология	Когда вождь, заслуживающий название самого лучшего, завершает свою работу, люди говорят: «Мы все сделали сами» (Лао-Цзы).	
Экономика	Дружба, основанная на бизнесе, предпочтительнее, чем бизнес, основанный на дружбе (Дж. Рокфеллер).	
Правоведение	Подчинение закону требуется по праву, а не выспрашивается, как милость (Т. Рузвельт).	

Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:
1) Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2) Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.
3) Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.
Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа.
Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.	4	
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.
Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются).
Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.	3	
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.
Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов.
Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.	2	
Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.	1	
Проблема не раскрыта.
ИЛИ
Дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания.	0	
Максимальный балл	4	

Тест №17 Итоговый тест. 11 класс (в формате ЕГЭ)
Вариант №2
Часть А

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ	2	4	3	3	1	3	2	4	3	3	
Продолжение таблицы
Номер
задания	А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20	
Ответ	2	2	2	1	1	3	2	1	1	3	
Продолжение таблицы
Номер
задания	А21	А22	А23	А24	А25	А26	А27	А28	А29	А30	
Ответ	1	2	4	4	3	1	4	2	2	1	

Часть В

Номер
задания	В1	В2	В3	В4	В5	В6	
Ответ	духовная	представление	АБАББ	235	ААБА	ЕжБГАи	

Часть С

С1
Перечислите три основных исторически сложившиеся типа обществ. 

Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут быть названы:
- традиционное (аграрное, доиндустриальное);
- индустриальное;
- постиндустриальное (информационное)	
Указания к оцениванию	Баллы	
Правильно названы три типа при отсутствии неверных позиций	2	
Правильно названы два типа при отсутствии неверных позиций ИЛИ наряду с правильно названными тремя позициями перечислены неверные позиции	1	
Правильно назван один тип ИЛИ ответ неправильный 	0	
Максимальный балл	2	

С2
Подтвердите тремя примерами конституционное положение о светском характере современного Российского государства 
 Ответ: 
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе могут быть приведены следующие примеры:
- равенство всех конфессий в Российской Федерации (равный доступ к получению образования, равные гарантии в соблюдении прав);
- гарантированность законами свободы совести;
- запрещение преследования по конфессиональному признаку;
- отделение школы от церкви, светский характер образования.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Положение правильно подтверждено тремя примерами	3	
Положение правильно подтверждено двумя примерами	2	
Положение правильно подтверждено одним примером	1	
Ответ неправильный 	0	
Максимальный балл	3	

С3
В государстве Т. представительные органы власти создаются в соответствии с правилом: "победитель получает все". Для избрания кандидату требуется получить абсолютное большинство поданных по округу голосов избирателей (50% + 1 голос). 
К какому типу можно отнести избирательую систему государства Т.? По какому признаку вы это определили? Сформулируйте достоинство и недостаток избирательной системы данного типа.

Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны присутствовать следующие позиции:
1) указан тип избирательной системы: мажоритарная система (абсолютного большинства);
2) указан признак: при мажоритарной системе (один депутат - один округ) победителем на выборах считается тот, кто завоевал 50% + 1 голос;
3) сформулированы 
- достоинство избирательной системы данного типа (простота определения результатов; избранный депутат будет представлять абсолютное большинство избирателй)
-	недостаток избирательной системы данного типа ( не все политические силы могут быть представлены в парламенте (в итоге может быть потеряно до 49% голосов). 

	
Указания к оцениванию	Баллы	
Указаны тип и признак, сформулированы достоинство и недостаток избирательной системы данного типа	3	
Указаны тип и признак, сформулировано достоинство,  недостаток не сформулирован ИЛИ Указаны тип и признак, сформулирован недостаток, достоинство не сформулировано ИЛИ указан тип, сформулированы достоинство и недостаток, признак не назван	2	
Указаны тип и признак ИЛИ указан тип и достоинство ИЛИ указан тип и недостаток ИЛИ сформулированы достоинство и недостаток	1	
Ответ содержит рассуждение по теме общего характера без указания типа ИЛИ ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	

С4
Какие социальные нормы регулируют отношения в семье? Назовите четыре вида. 
Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В овете должны быть названы четыре вида социальных норм:
- моральные нормы;
- правовые нормы;
- обычаи;
- традиции	
Указания к оцениванию	Баллы	
Названы четыре вида социальных норм	2	
Названы два-три вида социальных норм	1	
Назван один вид социальных норм
ИЛИ ответ неправильный	0	
Максимальный балл	2	

С5
Кто является основными членами семьи? Какое условие необходимо для возникновения супружеских взаимоотношений?
Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
В ответе должны быть
1)	указаны основные члены семьи (супруги (родители), дети);
2)	указано условие: официальная регистрация брака (получение свидетельства о браке). 		
Указания к оцениванию	Баллы	
Указаны основные члены семьи и условие	2	
Указаны основные члены семьи ИЛИ указано условие	1	
Ответ неправильный	0	
Максимальный балл	2	

С6
Опираясь на текст и привлекая знания курса, сформулируйте любые три принципа, в соответствии с которыми регулируются семейные правоотношения. 

Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
Могут быть сформулированы следующие принципы, например:
•	равенство прав супругов в семье;
•	содействие благополучию и укреплению семьи;
•	обеспечение приоритетной защиты прав и интересов несовершеннолетних.
Могут быть указаны другие принципы.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Указаны три принципа	3	
Указаны два принципа	2	
Указан один принцип	1	
Ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	

С7
Привлекая личный социальный опыт и знания обществоведческого курса, назовите три главные обязанности родителей.

Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
Могут быть приведены, допустим, такие обязанности:
1)	родители обязаны воспитывать своих детей;
2)	защита прав и интересов детей;
3)	родители обязаны заботиться о здоровье своих детей, их физическом, психическом, духовном и нравственном развитии;
4)	родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.
	
Указания к оцениванию	Баллы	
Названы три обязанности	3	
Названы две обязанности	2	
Названа одна обязанность	1	
Ответ неправильный	0	
Максимальный балл	3	

С8
Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.
Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции. 

Базовые науки	Темы	
Философия	«Человек предназначен для жизни в обществе; он не вполне человек и противоречит своей сущности, если живет отшельником» (И. Фихте).	
Социальная психология	«Мы должны всегда стараться отыскивать не то, что нас отделяет от других людей, а то, что у нас с ними общего» (Д. Рескин).	
Социология	«Неравенство – такой же хороший закон природы, как и всякий другой» (И. Шерр).	
Политология	«Тоталитаризм – политический строй, беспредельно расширивший свое вмешательство в жизнь граждан» (И.Н. Ильин).	
Экономика	«Даже самый щедрый человек старается заплатить подешевле за то, что покупается ежедневно» (Б. Шоу)	
Правоведение	«Не быть подчиненным никакому закону – значит быть лишенным самой спасительной защиты, ибо законы должны нас защищать не только от других, но и от самих себя» (Г. Гейне).	

Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	
При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:
1) Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2) Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.
3) Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.	
Указания к оцениванию	Баллы	
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.
Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа.
Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.	4	
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.
Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются).
Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.	3	
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.
Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов.
Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.	2	
Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.	1	
Проблема не раскрыта.
ИЛИ дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания.	0	
Максимальный балл	4	
Приложение № 6
____________________________________________________
Бланк тестирования по обществознанию  Тест №   1  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ											

Номер
задания	В1	В2	
Ответ			
Ответ на задание С1 записывается на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест №   2  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ											

Номер
задания	В1	В2	
Ответ			
Ответ на задание С1 записывается на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест №   3  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ											

Продолжение таблицы
Номер
задания	В1	В2	
Ответ			

Ответ на задание С1 записывается на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест №   4  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ													

Продолжение таблицы
Номер
задания	В1	В2	
Ответ			

Ответ на задание С1 записывается на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест №   5  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ													

Продолжение таблицы
Номер
задания	В1	В2	
Ответ			

Ответ на задание С1 записывается на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест №   6  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ											

Продолжение таблицы
Номер
задания	В1	В2	
Ответ			

Ответ на задание С1 записывается на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест №   7  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ													

Продолжение таблицы
Номер
задания	В1	В2	
Ответ			

Ответ на задание С1 записывается на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест №   8  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ											

Продолжение таблицы
Номер
задания	В1	В2	
Ответ			

Ответ на задание С1 записывается на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест №   9  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ											

Продолжение таблицы
Номер
задания	В1	В2	
Ответ			

Ответ на задание С1 записывается на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест №  10  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ													

Продолжение таблицы
Номер
задания	В1	В2	
Ответ			

Ответ на задание С1 записывается на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест № 11  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	
Ответ									

Продолжение таблицы
Номер
задания	В1	В2	В3	
Ответ				

Ответ на задание С1 записывается на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест № 12  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ													

Продолжение таблицы
Номер
задания	В1	В2	
Ответ			

Ответ на задание С1 записывается на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест № 13  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	
Ответ													

Продолжение таблицы
Номер
задания	В1	В2	
Ответ			

Ответ на задание С1 записывается на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест № 14  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ											

Номер
задания	А11	А12	А13	А14	А15		В1	В2	
Ответ									

Ответы на задания С1, С2, С3 записываются на обратной стороне бланка

Бланк тестирования по обществознанию  Тест № 15  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ											

Номер
задания	А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20	
Ответ											

Номер
задания	А21	А22	А23	А24	А25	А26	А27	А28	А29	А30	
Ответ											

Номер
задания	В1	В2	В3	В4	В5	
Ответ						

_____________________________________________________________________________

Бланк тестирования по обществознанию  Тест № 16  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ											

Номер
задания	А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20	
Ответ											

_____________________________________________________________________________
Бланк тестирования по обществознанию  Тест № 17  Вариант №_____

Фамилия ___________________________________        Имя ______________________    

Класс _________ Тестовый балл _______

Номер
задания	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	
Ответ											

Номер
задания	А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20	
Ответ											

Номер
задания	А21	А22	А23	А24	А25	А26	А27	А28	А29	А30	
Ответ											

Номер
задания	В1	В2	В3	
Ответ				

Номер
задания	В4	В5	В6	
Ответ				

Ответы на задания С1 – С8 записываются на обратной стороне бланка или на отдельном листе